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gegenwärtigt, dass es städtische Volksschulen im damaligen
Nürnberg noch nicht gab — sie kamen erst 1821 und zwar
zunächst 24 Klassen — und aller Unterricht noch von
Privatlehrern erteilt wurde.
Nicht lange danach ging die Gesellschaft auch an die
Errichtung einer Knabenindustrieschule ; denn die bürgerliche
Bildung, die Kenntnisse, die dem Gewerbsmann und Hand-
werker not thaten, konnte weder die deutsche Privatschule
noch das lateinische Gymnasium gewähren, Dafür musste
sine eigene Anstalt geschaffen werden. So klar der an-
gestrebte Zweck, junge Leute, die Handwerker oder Künstler
werden wollten, auf eine ihrer Bestimmung angemessene
Weise zu bilden, vor Augen lag, die beste Form, in welcher
dieser erreicht werden könnte, musste erst gefunden werden.
Deshalb wurde eine Kommission niedergesetzt, welche die
Frage eingehend prüfte und sich schliesslich auf ein von
dem Direktor Büchner, später Vorstand des Nürnberger
Schulseminars, verfasstes Gutachten einigte, welches 1800
zur Information weiterer Kreise auch im Druck erschien.
Auf grund dieses 64 Seiten umfassenden Gutachtens trat
1801 die Knabenindustrieschule ins Leben. Sie ruhte gleich-
falls auf philanthropischer Grundlage und sollte neben dem
gewöhnlichen Schulunterricht in der Religion, im Rechnen,
Lesen und Schreiben den Schüler zur Arbeitsamkeit erziehen
und zur Verrichtung von Arbeiten anhalten, welche geeignet
sind, den Körper zu stärken und gelenk zu machen, vor-
züglich aber eine gewisse Handfertigkeit hervorzubringen,
das Augenmass zu schärfen, das Schönheitsgefühl zu wecken
und dem Erfindungsgeist und Vollendungstrieb einen hin-
länglichen Spielraum zu verschaffen *). Lehrgegenstände
waren Lesen, Schreiben, Rechnen, Religion, Naturgeschichte,
Physik, landwirtschaftliche Chemie, Geometrie und vor-
züglich Zeichnen. In den Arbeitsstunden handhabten die
Schüler Hobel und Säge, Beil und Bohrer, Hammer und
Schnitzmesser. Sie fertigten Abbildungen und Modelle,
*) Vorschläge, wie die Industrieschule für Knaben eingerichtet
werden könnte. (S. 4.)
