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segensreich auf die Entwicklung der technischen Wissen- 
schaften und auf das Gewerbe einwirken sollte. Durch 
Vorträge, Flugschriften , Ausstellungen , durch Sammlungen 
und Musterbilder entzündete man in England den Fort- 
bildungseifer der gewerblichen Stände. In Wien und Prag 
waren im 2. Dezennium des Jahrhunderts polytechnische 
Schulen ins Leben gerufen worden, welche neben der Wissen- 
schaft vorwiegend die praktischen Bedürfnisse des gewerb- 
lichen Lebens ins Auge fassten. Durch die Schule musste 
man das Leben wieder gewinnen. Die erwachsene Generation 
— wenige geniale Köpfe abgerechnet — konnte sich in den 
Neuerungen nicht mehr ganz Zzurechtfinden; denn das 
konservative Beharren, an und für sich im deutschen 
Blute gelegen, war durch die lange Zunftgewohnheit nur um 
so mehr befestigt und gestärkt worden. Konnte doch in 
der Festrede zum 25. Jubiläum des Nürnberger Gewerbe- 
vereins im Jahre 1817 noch dargelegt werden, und zwar 
von aufgeklärter Seite, der Nürnberger Bürger verschmähe 
es, sich irgend jemand zum Eigentum zu geben und seine 
Existenz mit einer Anstalt zu verbinden, welche von dem 
Willen und dem Schicksale eines einzigen abhängt. Der 
alte reichsstädtische Sinn habe daher eine grosse Fabrikanstalt 
verschmäht. War doch bis Anfang der 40er Jahre die 
Mechanik der Stadt Nürnberg vollständig ferngeblieben *) 
Konnte aber die erwachsene Generation in ihrer Gesamt- 
neit nicht mehr für den neuen Gedanken gewonnen, nach den 
veränderten Verhältnissen umgebildet, für die neuen Ziele 
begeistert werden, so musste man sich an das heranwachsende 
Geschlecht halten und dieses durch Wissenschaft und Kunst 
für die veränderte Zeitlage vorbereiten.. ‚Also Reformen dw 
dem Gebiete der Schule, Einrichtungen ‚zur. ‚besseren: Bildung 
der Handwerker .. und - Gewerbetteibenden !-"7Vir werden 
sehen, welche Anstrengungen undhVersuche die alte Noris 
machte; ‚um ihre alte gewerbliche Vorherrschaft im Süden 
Deutschlands wieder zu gewinnen. 
k\ Vol. Kuglers mehrfach citierte Festrede.